橙功研学航空基地 橙功集训营

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你觉得中小学校最突出的问题是什么？

接着还要告诉你，培养人才不是一天一年的事，要环环相扣稍有不慎一个人才就泯灭了。他不工厂里加工的一个零件，不合格再重来，大不了多花一个成本和人力，而是人的一生一个家庭一个社会一个民族一个国家。没有钱学森的回国就没有两弹一星，钟南山李兰娟院土挽救了若干人的生命。如果这次瘟疫有你的家人因没及时治疗失去生命你会怎么想？小子，没事哪凉就到哪凉着吧！别叫大爷

‘说你。真的懒得说！

皖北农村小学教师来说说这个问题。

1、教师素质偏低，整个乡镇有不少几个从2000年行政上转岗的老师，还有接班的，还有民师转正的，这些老师普遍在40岁以上，责任心也有，就是业务素质低，给不了学生一碗水。

2、教师流动频繁，拿我们中心校说，每年外地的10几个老师考来，10几个老师考走，几个乡镇交流走的，几个进城的，来来回回，走马观灯般，城区学校就想着怎么薅农村优秀教师的羊毛，农村的老师人心浮动，哪能全身心投入教学。

3、领导素质偏低，靠人情，不靠制度，本身学校教师就紧张，一些老师找找领导便可以不带正课，带副课调好课，一个星期来个三天，评优评先看谁送礼多，学校能力强的教师却得不到该有的职称名额，优秀表彰等，至于绩效工资更不能体现出多劳多得，每年做绩效工资，都免不了一番口舌争斗。

4、教师在社会地位不高，原因是工资过低久了，在社会上低声下气惯了，近两年工资虽有所提升，但和社会整体工资水平差距较大。

中国的发展离不开教育，教育必然寄托在教师身上。狭义地讲老师可以直接影响教学效率和教育成败，广义地讲老师可以决定民族的兴衰，目前我国教育处在良性发展的状态与老师们的付出息息相关。下面根据个人的经历经验谈一谈中小学校最突出问题:

　　1、收益与奉献不对等

　　当教师全身心投入教学事业中，但是这种劳动不能保证自己养家糊口，不能满足求生存求发展的愿望时，此热情必然不能持久，势必影响教学质量。

　　2、权利与义务不均衡

　　教师权益未得到落实

　　很学校规章制度多如牛毛，定量与定性考核手法多样，但无论怎么规定，都突出强调学校如何对教师进行管理和控制，这些行为都抑制老师们的教学发挥，增加了老师们的负荷。

　　3、评价体系简单粗糙

　　教学质量评价的目的是衡量教师劳动的绩效，应该做到统一性和多样性兼顾评价。实际运作中，多数学校重智轻德，教学评价与实际情况大相径庭，这样既不能激励先进鞭策后进，反而挫伤部分老师的积极性并且腐蚀了教学风气。

　　4、竞争机制不公

　　由于教育行业性质的特殊性，很多教师的政治生命黯淡无光，能有机会得以提升的教师少之又少，成为名师更是罕见。

我是张旭语文，希望与您一起探讨问题的实质！

学校是由学生、教师和教学设施三部分构成，缺一不可。

第一、关于学生。

学生是学校的主体，也是学校之所以开设的理由。学生走进学校，就是接受教育的，教育不好，不是学生的责任，而是学校的责任。所以，学生从来不是学校问题的生发点，即使现在的学生很难教育，但他们也不会成为学校存在的问题。道理很简单，困为学校的存在就是为了教育孩子的，所以学校出现的问题根本找不到孩子身上。如果有人认为学生是学校问题的话，那纯粹是在找借口，推卸责任。

第二，关于教学设施。

教学设施是教育的基本工具。比如说，没有教室，没有桌橙，学校就无法运行。因此，先有教学设施，才能有学校，才会有学生。这些年国家投入巨大的财力，来提升学校的教学设施建设。目前，县城以上的中小学都有标准化操场，防震教学楼，标标化图书室和阅览室，多功能教室和多功能大厅，标准化物理、化学、生物实验室，教室里都安装了电子白板(黑板)和投影仪，可以说非常现代化。农村学校也今非昔比，教学设施建设突飞猛进。所以就目前而言，学校的问题也不能出在教学设施上。

第三，关于教师。

教师在学校中起核心作用，一切教育行为都由教师来实施，而恰恰就是在实施过程中，出现了各种各样l的问题。比如只知教书不管育人;用过激行为伤害学生心灵……所以教师才是学校问题的源头所在。为什么要这么说呢？因为教师担负着两大责任——教书和育人。而目前大家诟病的不正是这两点吗？比如网络上有人提出:有的教师课上不讲，辅导班上讲;有的教师把批改作业的任务交给了家长;有的教师只管上课，不管学生……

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