不同学段研学感悟 不一样的研学之旅

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于不同学段研学感悟的问题，于是小编就整理了4个相关介绍不同学段研学感悟的解答，让我们一起看看吧。

什么是研学考试？

1.研学，即研究性学习 ,国际上统称探究式学习Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。

2.研学旅行即是“研究性学习”和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育、社会教育、家庭教育相衔接的实践性学习形式，通过“教学做合一”的理念、方法和模式，根据孩子的成长规律和特点，设计实施不同学段的研学课程，培养孩子科学思维方式和学习能力，培养学生良好思想品德和健全人格，实现素质教育的目标。

研学目标设定？

研学旅行是以公益性为主的学校教育和校外教育的衔接，属于学校课程体系中的综合实践活动课程的范畴，各学科课程的理论知识和实践能力是研学旅行活动的基础，研学旅行活动也是对各学科核心素养培育成效的实践检验。

总目标：研学旅行课程的总目标是通过亲近和探究自然，接触和融入社会，关注和反省自我，体验和感受集体生活，使中小学生养成价值认同、实践内化、身心健康、责任担当等意识和能力。

学段目标：研学旅行课程针对基础教育三个学段，主要覆盖小学四至六年级，初中一、二年级，高中一、二年级共七个年级。研学旅行课程各年龄段学生的生理、心理发育有很大不同，学生通过研学旅行课程培养的价值认同、实践内化、身心健康、责任担当的意识和能力也有因年龄而导致的程度差别。详细内容小伙伴们可以进入“研学旅行交流中心”在线学习栏目“视频直播”进行课程学习，或者咨询研学旅行交流中心助教老师。

什么叫做研学基地？

各地现有的爱国主义教育基地，国防教育基地。革命历史类纪念设施，遗址，优秀传统文化教育基地，文物保护单位，科技馆，博物馆，生态保护区，自然景区，美丽乡村，特色小镇，科普教育基地。等资源单位。

具备承接中小学生开展研学实践教育的能力，能够结合资源单位特点，设计开发适合不同的学段学生在学校教育内容相衔接的课程学习目标明确，资源特色鲜明，富有教育功能，有适合中小学生需要的专业讲解人员及课程。资源介绍，单位运行良好，交通便利。

怎样的特色研学会让孩子们如此难忘？

特色研学一定是基于项目学习的体验式的研究学习！是以核心素养和核心价值观为基础，注重培养学生全面发展的教学活动！

第一、特色研学活动的设计一定要结合学生的学段特点和心理及生理发展的实际情况！比如小学低段的孩子要注重观察能力的培养，注重基本的动手实践和感知能力的培养！培养孩子基本的团队合作能力和交流、表述能力。比如团队小组合作完成大榕树的树干直径的测量！而高段的孩子则需要具备基本的查阅资料、收集和整理信息的能力，能做出数据统计表格并根据数据分析和处理简单的问题，最后形成简单的报告！

第二、研学活动要基于项目学习而开展。无论什么学段，研学课程活动都应该是一个完整的闭环结构的学习过程。比如参加旅行研学，首先要对目的地或研学目标有较为充分的了解，比如：相关历史人物，文化背景，风俗习惯，人物典故，历史传说等等，目的明确，非简单的游山玩水，过程中需要小组或团队对项目目标开展相关的记录、拍照、采访、数据统计等等，培养学生收集、处理信息的能力，通过体验、感知、数据佐证等方式完成过程活动及相关材料。活动结束后，各团队要进行汇报整理，对项目人物目标任务进行总结，形成研学报告，同时也可以对不同的历史声音产生思辨，从而形成自己独特的见解，培养学生辩证的分析问题的能力！

第三、特色研学活动课程要注意培养学生的兴趣，以兴趣为引导，激励学生对研学课程活动保持高度的兴奋，从而提高学习效率！在活动中可以融合表演剧、拓展活动、微视频短剧拍摄、飞行棋大赛等等喜闻乐见形式加深对研学活动知识的理解和吸收！

第四、研学活动要保持科学性、趣味性和教育性。而科技馆、vr体验、红色教育基地、科学实验室、工厂、企业、军营等等都是学生研学活动的特色去处！

到此，以上就是小编对于不同学段研学感悟的问题就介绍到这了，希望介绍关于不同学段研学感悟的4点解答对大家有用。