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我要去研学小报 去研学的手抄报

  • 研学
  • 2024-07-20 20:09:43
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大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于我要去研学小报的问题,于是小编就整理了2个相关介绍我要去研学小报的解答,让我们一起看看吧。

爱国教育最根本的做法是什么?

爱国主义教育是一个国家最为重要的教育。只有爱国,才能学好本领,从而用自己的本领去更好地建设祖国。下面介绍我校爱国主义教育的一些行之有效的做法:

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一、坚持和规范升国旗仪式。

除星期天和雨天外,一般每日全校集会升挂国旗。星期一、重大节日或纪念日举行标准的、庄严隆重的升旗仪式,严格按照“出旗、升旗、奏、唱国歌和国旗下讲话”等程序进行。国旗下的讲话,从内容、时间、要求到主讲人都作了统筹具体的安排,除学校党政领导和骨干担任主讲外,还请社会各界德高望重,热心教育的同志参与。

二、抓好在各科教学中的渗透。

除认真上好思想品德课外,把爱日主义教育的红线有机地贯穿在教学活动中,引导学生了解祖国的历史、文明、山河、资源以及建设成就等国情,激励学生为振兴中华而发奋学习。

三、经常有序地开展内容丰富、形式多样、生动活泼的校内教育活动。

开展班队教育活动,开展“红领巾宣讲活动”(如“踏红军足迹扬长征精神”),举办全校性的爱国主义诗歌朗诵会,组织观看爱国主义教育影片,并结合作文教学,开展影评活动。

四、抓好系列爱校教育,激励学生立志成才。

根据学校校史长、传统校风正、教育质量好、在让会上享有较高的信誉的特点,目前阶段着重抓了三件事。一是宣讲学校历史、办学成绩和发展前景。继承学校的优良传统,巩固和发展良好的教风、学风和校风,引导和激励学生“学做真人”,做到文明、活泼、好学、向上,做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。二是学习优秀校友的先进事迹,通过讲故事,出黑板报,开展学习先烈等班队活动,宣传他的先进事迹,学习他的英雄品质。

五、寓爱国主义思想教育于各种课外兴趣活动之中。

根据学生特点和全面提高学生素质的要求,组织开展课外兴趣活动,正确处理爱国主义教育与课外兴趣活动的关系,把爱国主义教育和培养学生个性爱好紧密结合起来。我们先后组织阅读、编织、书法、美工、乐器、篮球、足球、田径、棋类等十多种课外兴趣小组,定时间、定地点、定内容、定人员,有计划、有目的地开展多种多样的课外兴趣活动,并定时举办学生第二课堂成果展览。这样,因势利导地进行爱国主义教育,培养学生的创造精神,陶冶学生的情操,发展学生的个性特长。

六、组织学生参加社会活动和为人民服务的实践活动。

组织学生去工厂、农村、各大场馆参观访问,让学生亲眼看到广大职工紧张而有节奏地劳动的风貌,改革开放后我们的生活环境发生了日新月异的变化,体会到劳动人民的智慧和力量,激发爱党、爱国、爱家乡的朴素情感。

通过学校、家庭和社会密切配合,开展各项教育活动,形成综合影响的合力,营造爱国主义教育的浓郁氛围,这样就可以使爱国主义教育常抓不懈,真正落到实处。

爱国教育不仅要提倡成年人好好践行社会主义核心价值观,更应该从祖国的少年儿童开始,加强思政课教育学习,让儿童从小培养爱祖国,爱人民,爱党,爱社会主义的优良品质,不仅让他们养成遵守社会公德自律习惯,也让他们养成感恩,诚实,善良,简单的优良品质。他们是国家的未来,民族的希望,中国特色社会主义宏伟事业的接班人!

首先,领导爱民,民众才能拥护这个国家,才能爱这个家国。否则,再好的教育,都是虚无缥缈的五彩缤纷的泡沫,看似好看,实际上只不过是虚拟的装扮而已。即便教育出来是科学家,企业家,最终依旧是成为了一个背叛国家的移民者,难道不是吗?

很高兴回答你的问题,爱国教育最根本的是做到教育过程的"无痕"和教育目标的“对口"。

新中国成立以来,已经走过了70年光辉的历程,应该说,爱国主义教育还是卓有成效的,但也存在着一些问题。

问题就是缺乏一套系统的次第顺序:孩子从幼儿园、小学、初中、高中、大学一直在接受爱祖国,爱人民,热爱共产党的教育,把爱国主义教育抽象化了。

教育的目标“高大全"、"高大上",好像每个人都是要“修身、齐家、治国、平天下",每个人都要“为天地立心,为生民请命,为往圣继绝学,为万世开太平"。

教育目标太高,普通的人做不到,就变为喊口号,而实际的行动与口号脱节,这样就造成人格的“两重性",说一套做一套。

爱国是现实的,是分层次的,是平凡的人能够做得到的,不应该提出不切实际的太高的目标,一个人刚刚实现了温饱,刚刚实现了小康,一个人是普普通通的工人、农民、医生、教师你就不应该让他去“毫不利己,专门利人",不应该让他“心里装着全体人民,唯独没有他自己",他应该敬业,应该有一点的奉献精神就可以了。

爱国主义教育应该渗透在全社会的方方面面,在“无痕"中渗透,不应该到处是标语式的口号。

比如有一次在大街上通过一辆征兵宣传车车,车的两侧挂着一个标语:“征兵宣传车",口号非常的生硬。我们的爱国主义教育应是春风化雨,润物无声,而不是大声的喊出来:“你要爱国,你要爱国"。这样喊出来效果不一定好。爱国而应该渗透在社会生活的方方面面。

小学生手抄报,家长代工的都得奖了,学生做的全部落选,你怎么看?

我想起爱因斯坦小时候的故事。手工课的作业让做小板凳。第二天,小朋友们都带去了很好看的小板凳,只有爱因斯坦的小板凳很丑,老师取笑说,这世上还有更难看的小板凳吗?同学们都笑了,爱因斯坦说有。然后拿出一个更难看的来,说今天交的作业已经是他做的第四个小板凳了。老师很惭愧。

小学生的手抄报,家长代工的都得奖了,学生自己做的却落选了,这样的奖项也就没什么意义了。可是为什么家长要为孩子代工呢?家长们真的自己愿意吗?我觉得并不是。

我孩子小的时候也是留这样的作业,手抄报啊小制作小发明什么的,就说手抄报吧。办一份报纸,首先得构思这张报纸写什么内容,然后怎么安排页面布局,要写字要画画,有小字有大字,还有各种颜色搭配,再有花边什么的,想起来真的挺复杂的。

如果完全交给孩子去做的话,这一晚上做这一项作业可能时间还不够。而事实上孩子还有语文数学英语的文化课作业。所以家长就负责页面布局,告诉孩子这里写什么,那里画什么。孩子写得慢,画得更慢,一个钟头过去了还没什么成效,改得也乱七八糟很难看。

家长肯定更注重文化成绩啊,哪能把大量的时间都用在手抄报上!一会帮他写写这个,一会帮他画画那个,一会再润色一下,弄下来基本都是家长做的了。其实我挺愿意孩子做些小制作小报纸这些手工类的活动的,可是时间往往不允许。平时晚上时间紧,星期天也各种课外班加上作业,时间也不宽裕。这种活动还是应该在长假里完成,比如寒暑假或者国庆什么的,可以让孩子有充足的时间好好地做。

我相信为孩子代工的家长,也不是为了让孩子的手抄报获奖的,毕竟这样的获奖也没什么意思。家长不过是想节约孩子的时间,让他首先得完成文化课的作业。而我觉得学校里如果一眼就能看出是家长做的话,是不应该给奖的。还是应该一方面调整手工作业的时间,另外要提高孩子们的积极性,不仅不能笑话孩子,还要多奖励不依靠父母的孩子。越是孩子自己做的越是要得奖。

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