地理研学设计研究 地理研学设计研究方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于地理研学设计研究的问题，于是小编就整理了3个相关介绍地理研学设计研究的解答，让我们一起看看吧。

地理研学旅行概念？

地理研学是一项特殊的社会实践活动，是培养学生地理实践力必不可少的环节，想要在研学旅行中构建地理核心素养，就需要做到以下两点。

1、遵循课程性原则

在课本的课程标准中针对地理实践划分了五个等级，来对应不同的学科素养和问题特征，保证实践更加具有针对性和指导性。地理研学的课程需要具有一定的稳定性，在设计的过程中可以参考地理实践活动的文章，所有环节都必须与自然环境存在着物质能量的交换，构成系统性的自然社会关系，形成自上而下的传递和自下而上的反馈。

教师在研学实践的课程设计中要明确旅游资源的类别，对课程内容中可能包含的情感和价值观进行细化，从而设计出具体的内容，辩证的看待自然对人类社会的影响。

去肇兴侗寨研学要带什么？

1.相关证件

出发前，学生应随身携带学生证及身份证，方便带队老师辨认，也方便景区购票和工作人员识别学生身份。如果是国外研学，还需要带好护照及相关证件。

2.服装鞋帽

研学一般会选比较暖和的季节出行，户外活动容易出汗着凉，需要多携带一些替换的内衣和外衣；为了防止蚊虫叮咬，就算天气比较热，也需要带上长袖衣、长裤和长袜子；鞋子最好是防水的运动鞋，并可备多一双凉鞋，方便涉水时穿用；为了预防晒伤，太阳帽也需带上。

3.少量现金

物品有：（1）身份证、学生证、书本及有关材料，还要备上文具、手机、笔记本电脑。、

（2）牙膏牙刷、毛巾、香皂等洗漱用品，以及保温杯、雨伞、换洗的衣物等。

（3）准备一些食品如饼干、面包、方便面、水果。

研学旅行是搞什么的？

研学旅行是指以学生为中心通过学校和校外教育基地相结合，探究性学习与旅行相融合的另一种课堂创新教学方式，也是一门必修课堂。学生和老师在这种创新课堂方式下共同组成新的学习环境，本着学生原有知识认知概念，让学生主动提出问题、主动去参与、去体验 、去反思和总结；目的是让学生在文化基础、社会参与、自主发展的核心素质得到提升，让学生赢在人生成长的起跑线上。

研学旅行中的“研学”是核心，“旅行”是载体，研学旅行拓宽学生的视野，加深与自然和历史文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，传承了“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，因此研学旅行和旅游太不相同。

具体表现形式是：学校按学生的年龄阶段特点、所学知识，通过有组织、有计划、有目的走出校园，集体旅行、集中食宿、集体探研的课外教育活动。

以我公司开营研学举行举例：

一、主题：自然教育

二、受众：三年级以上小朋友单飞，三年级以下小朋友亲子

三、方式：通过带领小朋友搭帐篷，观察动植物，探索未知山洞，篝火，竹筒饭，夜观，自然笔记等形式，认知自然，感受自然！

研学旅行呢，是通过对教学的研究，为学生的德智体美全方位发展而制定的有目的性的户外活动。而且必须是以年级，或者班级为单位，以学生自主能力去感受这个社会，相互协作相互鼓励，在不同于以往的教学环境下，拓展自己的事业，增强自己的动手能力，体验集体生活的一种教学方式。

说得再简单一点，就是以年级和班级为单位的夏令营。

到此，以上就是小编对于地理研学设计研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于地理研学设计研究的3点解答对大家有用。