研学旅行的风险 研学旅行的风险管理

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于研学旅行的风险的问题，于是小编就整理了2个相关介绍研学旅行的风险的解答，让我们一起看看吧。

校外培训机构可以组织游学吗？

我来说下这个问题

校外培训机构不能组织游学，组织游学需要具有旅行社资格。

游学这块蛋糕都谁在分

目前，市面上能见到的游学，基本是四类人在做：

培训机构：这类机构的特点是有学生生源，同时也主要是针对自己机构的在读学生招生，有一些会与旅行社联办。从产品角度出发，他们更喜欢国内的研学，更安全一些，还能对自己的文化课做补充。

留学中介：这类机构主要是组织海外游学。目的其实有三个：1.不确定是否要出国学习的学生可以先去外国大学感受一下；2.增加收入；3.如果学生有过海外游学经历，未来出国签证办理更容易一些。

旅行社：目前，游学组织主要由工商和旅游部门负责，教育部门几乎没有介入。所以，旅行社是可以组织游学的。但是缺点是他们的重点是在游，而非学。在游上，他们很专业，但在学上，他们并不专业。

专职游学机构：专业做这个的。

所以，如果是培训机构，想组织游学，可以与其他旅行社合作或自己单独办一个有资质的公司。我之前所在单位的国外项目，下面就有专门的公司，专门做游学项目。

以上，是我的答案，希望对你有帮助。

教科院教育课题年年有，到底对教育实践有作用吗？

课题要有针对性，要有实践意义，更要有可操作性！毫无意义的课题研究及实践，是跟风，是摆拍，是做样子，是走过场！例如，不知哪位专家大人搞了一个研学旅游，各地从众者风起云涌！结果是苦了学生、家长、教师，肥了组织者及景区，而且还存在许多不可预见的风险！所以，教育课题要搞，但要切合实际才行！

谢谢邀请！

作用一定有，就是大小不一定，或者说更偏向于作用小。主要是因为课题研究的功利性比较强，除了可以有相当可观的科研经费外，评职称也是一个主要作用。还有一点就是搞科研的大多是高一级的教科所，教科院等单位，在研究过程中容易脱离实践，所以说有用处却是不大。

谢谢邀请！

个人认为，教育课题对教育实践指导性不大。理由如下:

农村学校因为学生基础参差不齐，教育教学条件也有限，因此课题难以实践。

城市学校由于学校及老师教育教学压力大，因此没有时间去做课题。

那就要看这些课题的提出是不是从教育实践中来，也要看对课题的研究是不是有教育实践的检验。否则，就是样子货！

什么是样子货？我当初在我们县里的中学工作时，国家刚提出素质教育的口号，校长就组织我们老师写了一大堆素质教育的论文，并从学校办公费中拿出钱来，把这些所谓的论文编成一本书，印了不知多少册，四处免费送。这些书的命运，我估计和小品里白云的那本《月子》差不多，最后不过是被村长送到厕所里，当擦屁股纸了。看，这就是样子货。

什么是有用的课题？电子信息技术进入课堂之后，有人在使用图片和电影音乐资源时，存在首随意性，存在着过度使用的情况。那么，研究在什么情况下可以使用图片和电影，什么情况下不能使用，得出结论后用于教育教学实践，如果效果很好，那么，就说明这个课题的提出和研究就是有用的。

现在，很多课题的提出和研究，成了一些教师获得证书，好去给自己评职称加分的手段。这样的课题研究，对教育教学就没有正面作用，反而还会耽误教学的时间，占用相当多的精力。这样的课题研究，往往是得不偿失的。

到此，以上就是小编对于研学旅行的风险的问题就介绍到这了，希望介绍关于研学旅行的风险的2点解答对大家有用。