关于研学旅行的手抄报 关于研学旅行的手抄报简单又漂亮

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于关于研学旅行的手抄报的问题，于是小编就整理了4个相关介绍关于研学旅行的手抄报的解答，让我们一起看看吧。

有很多人说现在的小孩至少要学会一门才艺，你怎么看？

生活中我们不难发现、有很多人都有一项或者多项才艺。

我身边就有很多这样的能人，比如会跳舞的护士、会弹钢琴的外卖员、会吹萨克斯的局长、会表演小品的教师等等等等…

所以我对现在的小孩子至少要会一门才艺是非常赞同的，如果有条件建议让孩子学一到两个才艺。并且很多才艺在孩子小的时候去学才能事半功倍。比如乐器类和舞蹈类、小孩子骨骼柔韧性好，能够快速的适应乐器的各种指法、以及高难度的舞蹈动作。所以家长们如果要给孩子培养一门才艺，一定要尽早不要耽误了孩子的最佳学习时期。

再则学会一些才艺对孩子的形象气质还是有很大帮助的，并且以后学校庆典，单位年会都能露个脸不是？增加孩子的闪光点让其更容易被人发现。百利无一害的事情为什么不去做呢？

每个孩子至少应该学会一门才艺，我非常认同这个观点，而且我也一直在打算给我家大宝和小宝报个兴趣班，让他们有一门引以为傲的才艺。

说实话，我是在上大学以后才认识到有一门才艺的重要性。大学的丰富生活跟高中书海作战的模式完全不同，学校会经常组织活动。像刚入学的时候有迎新晚会，十月份的时候有国庆晚会，元旦的时候有新年晚会……这个时候，特别羡慕那些能歌会舞还会多门才艺的人。甚至有那么一刻，觉得成绩再好，在这种文艺晚会上，丝毫没有一点优越感，反而心里会有一点点失落，技不如人的挫败感。

从小生活在农村的孩子都知道，父母从来都是把成绩看在第一位的。即使你喜欢画画、唱歌、跳舞……在父母眼里也只是不务正业，更别提会发现你的特长加以培养了。父母没有让孩子学习才艺的意识，所以就算有那么一点梦想，也只能埋在心里了。

一个才艺非凡的人，在任何群体都是备受关注和欢迎的，出了校门，在社会上也是如此。因为我已经认识到一门才艺确实能增加一个人的自信，能为自己加分，所以，我一定会让自己的孩子学习一两门才艺。

首先培养孩子的才艺，可以让孩子更加自信，释放自我。兴趣是最好的老师，从小培养孩子喜欢的才艺，即使过程辛苦，但是对于热爱它的孩子来说，是一种精神的享受。展示才艺的那一刻，绝对是孩子自信的那刻，因为孩子是享受这个过程的！

其次，学习才艺可以增加一个人的气质。一个学舞蹈的人站在你旁边的那一刻，你一定能感觉到强大的气场，尤其是小姑娘，一定要好好学习舞蹈，气质这个东西，不是说一天两天就能提升的，所以一定从小陪养。

最后，学习才艺可以让自己的人生充满乐趣。即使在人生的低谷，有一件自己喜欢的事情，可以陪自己度过最难的日子。能够使自己开阔视野，不拘泥于低谷而无法自拔！

我觉得那些多才多艺的人，长大后，也一定会感激当初爸爸妈妈的选择，感谢当初逼迫似的让孩子学才艺！因为曾经练习才艺吃过的苦，都是将来发光的必经之路！

所以，为了孩子的将来，一定让他们学习一两门自己爱好的才艺，让才艺给孩子自信，为孩子加分！

我觉得如果有条件的话学会一项技能是挺必要，因为就现在社会来看，有一技之长就比没有好很多。并且小孩子开始学习的过程中也可以培养孩子的毅力，毕竟学会一技之长没有3-5年是不可能学好的。在以后的发展过程中也能给到一个很好的助力，比如高考的时候可以选择艺考。

就拿我身边的朋友来说，从小学画画可能学习成绩不理想，但是高考的时候参加了艺考依然考上了985的院校。在毕业之后进了一家软装设计公司，工资的话也是略高于应届生平均水平。因为从小学习美术，也培养了一些对美学的知识，平时穿搭衣服也很有自己的风格。

所以总体来说，如果有条件的话让孩子学习一技之长是很好的选择，哪怕以后不会以特长工作，当作一个兴趣培养也可能会发展成一个不错的副业。

大家好，我是深圳小颖，很高兴能回答这个问题，我觉得现在的小孩子去学习一门才艺是必要的哈
我们不管学习什么才艺，都能从中获得很多好处，受益终生
结合我自己来说，我给我的女儿报了2个兴趣班，舞蹈和绘画，下面我就来分别说一说：
1.学习舞蹈，从我们大人的角度来说，一个就是可以锻炼身体，增加身体免疫力，一个就是可以让自己的身体协调，体形更加优美，增加自信。4岁多的时候，报了一个舞蹈，当时问她喜不喜欢学跳舞，得到肯定的答案，就立马报名了，因为家附近刚好有一个舞蹈培训机构，之前也有去咨询过。然后一直坚持到现在，现在7岁多了
2.学习绘画，有利于发展孩子的记忆和想象力，现在的小孩子，想象力是非常丰富的。还能够提高孩子的个人修养，陶冶情操。还有最最重要的一点，就是孩子自己很喜欢，自己要求要学绘画。
结合自己，我就说了这两点，其实学什么都好，首先孩子喜欢是最重要的，其次，我们大人的一个坚持陪伴也是很重要的。
还有一个，经济能力有限，我们就学一个，学精。有经济能力的，我们可以多学几个，技多不压身嘛！
朋友们，你们是怎么认为的呢，欢迎大家来参与讨探这个话题[微笑]

结合语文学科素养，教师应如何激发学生的阅读兴趣？

学生的阅读兴趣其实该在三四岁时开始，由家长和幼儿园来培养。孩子在这个年龄段阅读漫画，观看动画，唱读儿歌、童谣，这些都是在直接间接的培养的阅读兴趣。而广泛的阅读又有助于智力的开发和学习习惯能力的培养，所以激发学生阅读兴趣，培养阅读能力是很重要的。

到了中小学阶段，要全面培养学生的语文素养，包括积累丰富的语言，培养语感，发展思维，还包括读写和口语交际能力，更包括对祖国语言文字的热爱。

这些语文素养的培养和形成，需要教师引导学生通过阅读来培养，那么教师如何激发学生的阅读兴趣呢？

1、在小学阶段应该让学生广泛的自由阅读，不要布置阅读范围和任务，只要不是反动的、负能量的书都可以读。让孩子们完全放松中读想读的任何书，孩子们就会建立初步的阅读兴趣。

2、有了初步兴趣以后教师就要介绍精选经典的名家名篇供学生阅读，引导学生阅读的兴趣向高层次发展。

3、讲名人读书的故事，读书的有趣事，有关读书的名言、警句，激发学生对阅读兴趣和向往。

4、教给简单的阅读的方法：告诉学生诗歌、散文、小说怎样去读，读这些文艺作品需要了解什么，欣赏什么，学习什么。阅读的方式比如默读、速读、大声朗读等等，都要把方法教给学生。

5、开展朗读比赛或读书知识竞赛活动，学生在读书知识的运用当中体会到阅读的需求和快乐。

6、开展研学旅行活动，让学生在大千世界的旅游和观摩中拓展知识，起更广泛的阅读兴趣。

7、中学以后要向学生讲解阅读在中、高考中的重要地位和作用，让学生更加自觉的科学的去阅读。

孩子们的阅读要从兴趣开始。我的儿子就不爱阅读，给他买了好多书都没养成阅读习惯，后来我和他一起分享他喜欢的名人传记，慢慢的就开始主动阅读了，然后带着他大声有感情的朗读，现在语文成绩提升了很多！学之不如好之，好之不如乐之！共勉！

语文科学素养是指语文能力和语文知识、思想情感、语言的积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。

语文教学中要确立以人为本的基本原则。在教学中除了学习语音及各种口头表达能力以外，还要使学生形成良好的个性和健全的人格，塑造健康的灵魂。

语文要贯穿终身教育的思想。俗话说“六十六学不足”。“三人行，必有我师”。在未来信息更新快，社会发展迅速，所以要培养学生终身学习的思想。在教学中要重视培养学生的学习能力，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯。

在这秋高气爽的天气，很高兴给大家分享我对这个问题看法，在这里让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下关于这个问题。

在小学阶段应该让学生广泛的自由阅读，不要布置阅读范围和任务，只要不是反动的、负能量的书都可以读。让孩子们完全放松中读想读的任何书，孩子们就会建立初步的阅读兴趣。

在下面优质内容我为大家分享，首先我分享下我个人对这个问题的看法与想法，也希望我的分享能给大家带来帮助和快乐，同时也希望大家能够喜欢我的分享。

学生的阅读兴趣其实该在三四岁时开始，由家长和幼儿园来培养。孩子在这个年龄段阅读漫画，观看动画，唱读儿歌、童谣，这些都是在直接间接的培养的阅读兴趣。而广泛的阅读又有助于智力的开发和学习习惯能力的培养，所以激发学生阅读兴趣，培养阅读能力是很重要的。

到了中小学阶段，要全面培养学生的语文素养，包括积累丰富的语言，培养语感，发展思维，还包括读写和口语交际能力，更包括对祖国语言文字的热爱。

在以上我的精彩的分享是关于这个问题的解答，都是我的真实想法与观点，同时我希望我分享的这个问题的解答于分享能够帮助到大家。

我也希望大家能够喜欢我的解答，大家如果有更好的关于这个问题的解答与看法，望分享评论出来，共同走进这话题。

我在这里，发自内心真诚的祝大家每天开开心心工作快快乐乐，拥有身体健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢。

最后欢迎大家关于这个问题畅所欲言，有喜欢我的记得关注下哦，每天为大家分享与解答我的想法与见解哦。

学生“打卡”挤爆博物馆，有些家长为何埋怨教育，你怎么看待这件事？

我觉得这是好事。

虽然暴露了博物馆硬件上的不足，但也反映了国人对历史文化的兴趣增加，尊重传统文化的氛围越来越好的现状，这也要感谢《国家宝藏》等节目的大力宣传推广。

我相信以国人的智慧，人多馆少排队难的问题很好解决，相反没人去看博物馆了，都对历史文化不感兴趣了我才担心。

中国文化源远流长，博物馆是将历史文化真实立体的展现给世人 学生们如果只是单纯的为了应付老师的作业与要求而形式化的打卡 而没有正确理解老师学校这样做的目的和意义就失去了这次博物馆之旅的乐趣了

排长队只为5分钟的现象也较为普遍，说明我们国家要加强历史文化的推广和普及 让博物馆内的陈列和展览更加丰富多元化做到讲解生动形象化

事件真相：

为什么这段时间博物馆参观人数会爆满呢？原来假期接近尾声，还有许多同学的寒假假日小队活动到有“红色教育”的场馆进行参观的任务还没完成，于是大多数家长都抓紧在寒假的最后一个双休日，带孩子完成假日小队活动。

而说到红色教育场馆，家长们首先想到的就是“浙江省博物馆”以及“中国共产党杭州历史馆”这两个地方，也难怪这两个场馆人数会爆满了。
网友现场拍摄：
做了六年的小队活动，第一次碰到这样的（网友实拍图）

看到了吗？寒假作业：“到有红色教育的场馆进行参观。”

每逢遇到这样的事情，真的是恶心，就和之前回答过的“手抄报”一样：上有对策，下有政策。

如果真要做这一份作业，那么要做的不是简单的去一趟，而是事前准备。学校的目的在于让孩子多一次社会实践活动，通过博物馆的实物，感受过去先烈们的精神，感受自己国家的强大。

反问一句，这些到此一游的家长们，有几个对博物馆里面的内容有认知的？

我带过类似的研学路线，去的是江门新会的周恩来纪念馆，如果你不给孩子准备有目标性的东西，例如研学手册（要学习什么，自己能感悟什么），仅仅是到此一游的类型，不光是家长，孩子也会觉得这是无聊至极的活动，完全不如在家里“吃鸡”。

我相信会有越来越多的学校会提倡这样的实践性作业，包括春秋游也会纳入这样的学习板块（教育厅的文档，有兴趣的家长可以搜索一下）。

那么，如何让这样的活动产生真正的意义，对孩子有深刻的影响？根据我做过的研学导师的经验，需要做到以下几点：

研学手册听起来很高大上，但实际简易版的不难制作，手绘也是可以的。只要遵循一个原则即可，就是制定学习目的，制定学习路线，制定安全准则。

小学生研究癌症获奖遭质疑，一等奖撤销。青少年该不该搞科研？

获奖学生家长的道歉信来了，我仔细看了，注意到了这么一句话“基本掌握了该项目涉及的基础概念和研究方法”。

我不知道这位博士后的研究员家长认为的获奖项目的“基础概念”和“研究方法”包括哪些？

是不是觉得知道了1+2=3就是掌握了研究哥德巴赫猜想的基本概念？

是不是挨了一巴掌感觉痛就是掌握了研究引力波的概念？

是不知道了种瓜得瓜种豆得豆就是掌握了研究敲除基因的概念？

是不是把一杯盐酸倒入一杯氢氧化钠中，拍个照，就掌握了化学研究方法？

是不是能使用一下移液枪，用一下显微镜，就掌握了生物研究的方法？

……

如果这么简单，大学就不必要存在了，这位家长也就不必要这么煞费苦心的把自己的成果移栽到儿子身上了。

如果孩子有能力做小发明，小研究，家长可以鼓励，有条件的不妨适当指导。但如这位小学生家长一般“培养”，即算孩子今后有学术能力，只怕品行不端，反而祸害社会。

首先说明一下，这个作品是云南的一等奖，但只是全国的三等奖，而已。

关于这个作品，真经已经不想再做评价了，其父亲的回复也不咸不淡，一方面想强调孩子确实有天分，另一面也强调自己只是对规则理解不到位，插足得深了一点。个人觉得这种回复一点诚意都没有，这就好比让孩子随便画个圆，最后成品却是梵高的《向日葵》，还说是孩子画的。问问孩子，他相信吗？他估计都是懵的。

站在学术角度，这个父亲的狡辩已经没有任何意义了，这就是学术不端。而站在教育的角度，这个父亲似乎是为了孩子好，为孩子铺路，但实则害了孩子。

孩子在实验室里拍了几张照片，按照父母的授意写了日记，配了图，感觉比老师的家庭作业还简单，然后就获奖了，还是全国大奖，然后就被称为小神童、未来科学家，孩子心理会发生什么样的变化？他会不会认为，原来科学这么简单啊，我动动手指头就能拿奖？更重要的是，事件败露后，这个孩子在同学们心中的形象恐怕一落千丈，不知道孩子自己是否能够承受。

真经认为，青创赛这样的比赛，要么直接取消别办了，要么就和所有个人相关的东西脱钩，最多就是给一个物质奖励和精神奖励，这样才能回归科学的纯真。一个孩子选择做科学研究，靠的应该是兴趣，而不是利益的，如果过早用利益掩盖了他的兴趣，实际上是断送了他的科研之路。

虽然有这样那样的歪门邪道，但真经依然坚信，青少年应该搞科研，但这个科学研究绝不是前沿研究，或者创新性研究，而是有成熟理论基础的探索性研究，说白了，我们不要指望孩子能搞出什么新东西来，也不要指望孩子能掌握高深的理论，孩子现阶段就是学习和观察。个人认为，最大程度，也就是大学物理、化学的实验内容，再高深就没有任何意义了。比如如果有机会，让孩子做一做双缝干涉实验，让孩子对光的波粒二象性有一个初步概念等等，这些实验，虽然没有创新，也没法获奖，但却能为孩子种下科学的种子。

在本次青创赛中，有几个一等奖就比较有意义，比如带着孩子发豆芽做豆乳，通过改变一些变量，调节最终结果。还有小区的天气观测，也是通过观察，来寻找其中规律。有定量、变量，有不同的结果，然后寻找之间的逻辑关系，这其实就是真正的科学研究。

小学生课余时间进行简单的科研，没有问题，应该鼓励。不能出现一个造假的事件就一概否定。

小学生研究癌症并取得优秀成果，在省里或一等奖，这个事件从头至尾都是被质疑的。

首先，大赛组委会缺乏严密的评选程序。大赛组委会收到小学生的申报材料，就应该认真进行核查，甚至，应该举行答辩会，进行当面测试，仅仅看材料是不够的。

其次，小学生家长功利主义严重，越俎代庖，是完全错误的。

现在很多本应由学生完成的任务，家长都要代替完成。学生设计手抄报、手工小制作、开展小实验之类，都能看到家长的影子，有的完全是家长给完成的，有的学校，甚至班级的卫生，都是家长来收拾的。溺爱已经深入到学生成长的细节中了。

其实，小学生自己动手，意义在于激发兴趣和培养能力。对于学生来说，没有体验就没有成长。特别是小学时期，启蒙教育特别重要，在这个时候种下一颗种子，将来就是一棵大树。

学生可以做得很稚拙，甚至出现错误，也要让他自己完善，家长一旦包办代替，就没有价值了。如果家长故意用自己的成果，写上孩子的名字拿去参赛，那就是公然造假，给孩子造成的负面影响，是很大的。

小学生很有必要进行一些小发明、小创造、小科研、STEM学习。即便是让他用一把绿豆，生出豆芽来，或者让他观察小蝌蚪几天长出四条腿，也是培养了学生的观察能力和探索精神，同时又提高学生的作文水平。

学生有好奇的天性，老师和家长都要创造条件，让他去探秘、去发现，去自己寻求答案。

同理，如果学校从来不组织学生开展这类动手实践或创新活动，也是不应该的。

“小学生研究癌症论文”一等奖被撤销，青少年不是该不该搞科研，而是这其中孩子是不是有真正参与？是不是做到了实事求是？他对科研项目的研究和认知以及写作能力是不是都是学以致用？否则就是弄虚作假。

望子成龙，望女成凤是每个做父母对孩子的殷切期望，但父母这种欺世盗名的行为反而弄巧成拙、揠苗助长。

小学生研究癌症论文”一等奖被撤销，其父致歉：承认过度参与

公开信四点内容:实验数据都是孩子做出来的、孩子掌握了相关理论概念和研究方法、“我”不小心没看到只能本人研究、“代表孩子”请大家宽容放过孩子……

信中明明就是还在狡辩，意思是只有文字材料是代劳，研究是孩子自己进行的？群众的眼睛是雪亮的，从头到尾就是在弄虚作假！最后还是没有承认错误！

站在孩子父母的角度来看:以研究员的智商不至于认为评委们会看不出是不是小孩子的手笔或者是由大人代劳，但是他还是去做了，而且获奖了。可见他们是心照不宣的，只是不料却被人发现，曝光发到网上了。

发现了才迫于舆论压力致歉，没有发现肯定就心安理得的领奖了，名利双收啊。而且致歉信从头到尾丝毫看不出有半点歉意，都是在避重就轻找理由，简直就是把群众的智商狠狠踩在脚下一次又一次地碾压，难道这就是他们这种高知的嘴脸？

孩子无辜受累，最应该追责的是急功近利的父母以及一叶障目的评委。

到此，以上就是小编对于关于研学旅行的手抄报的问题就介绍到这了，希望介绍关于关于研学旅行的手抄报的4点解答对大家有用。