中小学研学旅行课程方案 中小学研学旅行课程方案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中小学研学旅行课程方案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍中小学研学旅行课程方案的解答，让我们一起看看吧。

研学旅行管理流程指南？

1、研学旅⾏活动要有⽅案，⾏前要有备案，应急要有预案，完成要有结案。

2、研学旅⾏的资源构成与⽬标：社会资源、⾃然资源、⽂化资源、历史资源、科技资源、⼈才资源、教育资源、特殊和特⾊资源是研学旅⾏资源构成的基本要素。建⽴⼀批⾼标准引领性的研学旅⾏教育基地、培养⼀批⾼素质专业强的研学旅⾏师资队伍、打造⼀批⾼品位⽰范性的研学旅⾏活动项⽬、建⽴⼀套⾼效⼒创新性的研学旅⾏发展机制，则是研学旅⾏的基本⽬标。

3、研学中应将社会资源转化为教育资源、将教育资源转化为课程资源、将课程资源转化为研学成果。构建条件保障有⼒、安全责任到位、运⾏操作规范、活动品质持续、⽂化氛围浓厚和学校与学⽣积极参与的具备体系。并做到：以“学”为⽬标、以“研”为核⼼、以“旅”为载体、以“⾏”为实践。

2天1晚研学旅行方案？

研学旅行是指单位或学校对干部职工或学生开展的户外拓展训练，以增强工作能力和学生思想素质，更好服务群众或更好的学习文化知识。2天1晚的研学旅行方案一般包括，一是研学旅行的时间地点；

二是研学旅行的带队教师或领导；

三是研学旅行的课程安排；

四是研学旅行的安全保障措施；

五是研学旅行的达到的效果或目标；

六是研学旅行的其他注意事项等等。

研学旅行的内容？

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园进行研究性学习的校外课堂，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

地点可在市内、省内或者省外、境外，一边旅行一边学习。

研学旅行与学校课程怎样有机融合？

我见过很多学校的研学，但我反对小学生的研学，因为研学对小学生而言基本上没有什么意义，孩子们只是出去玩了一趟，这跟平时家人带他去旅游没多大区别。“研学”这个名词听起来很高大上，因为它包含了“研究”和“学习”，对于小学生而言，他们能研究啥？懂什么叫研究吗？不过是好玩罢了。对于初中生、高中生，他们倒是可以去研究一下，去了解各个地方的地域文化，地方特色，民俗民风，他们有能力去深入研究。

另外，研学都是要花钱的，少则几百，多则几千，不排除很多地方阻止研学的根本目的是为了钱。学校、交运集团、教育局，这些单位的领导喜欢这样的活动。

教育局禁止春游活动后，研学旅行是一种创新的教育模式。课堂内学的是文化知识，课堂外学的是拓展思维。我今天想讲的是户外拓展！

例如：爬山。

爬山对于3-10岁的儿童来说不但是一种锻炼，更是通过爬山过程让其去感受什么是困难，尝试不同的方法去攀爬，找出自己的弱点，当成功登顶的那一刻知道什么是成功、什么是荣誉！

我带过的小朋友，都是带他们爬的是难度不大，危险系数低的原始山。只有这种环境才能真正融入自然生活中。爬山的过程，爬树也是一门挑战的课程，放手让孩子去尝试，找到合适的着力点一蹬上树，需要孩子自己不断的找位用力尝试，教练是不帮不扶的，只管看护！尝试多次才上了树的那一刻，孩子的笑容是带泪的，因为他争取到了！

很简单，只要注重整体性就能有机融合。

原因是这样，研学旅行和学习课程是相关的，构成一个整体才对。

研学旅行和课程互相促进，研学旅行通过实践经验帮助你更清楚的理解课程，而课程知识也让你的研学旅行玩得更明白。

就像你学明清历史，看明清文物的博物展览会比别人更有收获。

那么怎么让我们的研学旅行和课程知识构成整体?

根据学习课程，寻找相关的研学旅行就可以了。

简单粗暴的讲学服装的就去逛各种服装店，而不是去歌唱俱乐部。

总之，注重相关性，就能完美融合旅行与课程。

到此，以上就是小编对于中小学研学旅行课程方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于中小学研学旅行课程方案的4点解答对大家有用。