研学旅行的核心 研学旅行的核心是

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于研学旅行的核心的问题，于是小编就整理了2个相关介绍研学旅行的核心的解答，让我们一起看看吧。

研学旅行的四要素？

1、研学旅行的构成要素

线路、安全保障，从研学旅行的目的、特点和内容等因素考量，研学旅行活动的构成包括九大要素：教育行政管理部门、中小学校、中小学生、研学导师、研学课程、研体基地(营地)、服务机构。

(一)教育行政管理部门

教育行政管理部门既是研学旅行的保障方，又是研学旅行的决策者和指导者，教育行政部门和学校必须为学生的研学旅行活动保驾护航，提供各类保障措施，要建立工作领导具体工作方案，建立研学旅行长效管理体系。机构，制定有关制度，不断总结推动，为学校开展研学旅行活动提供政策支持。

(二)中小学校

学校是研学旅行的主要组织者。学校要制定科学严密的研学旅行工作手册，研学前要制订研学旅行行动计划。精心策划，确定主题，与有关服务机构和斫学基地、营地一起科学制定研学旅行实施方案，通过多种方式宜传，告知家长。根据学生数量和活动需要，成立专门的工作小组，明确分工，细化方案和责任，周密做好有关准备工作。在研学中要严格执行行动计划，做好应急处理，对各类可能出现的问题科学研判、未雨绸缪，防患未然。研学后要加强后续管理，及时做好研学旅行的总结工作，转化研学成果.总结交流经验，不断完善学校研学旅行课程设计和方案制定，提升研学旅行的品质。

(三)中小学生

中小学生是研学旅行的主体。据统计2018年全国义务教育阶段在校生1.50亿人，高中阶段在校学生3934.67万人，如果研学旅行全面展开，那么中小学生将是中国最大的游客群体，中小学生通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，达到学校教育和校外教育创新和综合实践育人的目标。

(四)研学导师

不管研学旅行组织实施形式如何，研学导师始终是教学质量好坏的直接影响因素。《研学旅行服务规范》中规定应至少为每个研学旅行团队配置一名研学导师，研学导师负责制订研学旅行教育工作计划。研学导师不仅需要创新的教育思维、广博的旅游知识和强大的掌控能力，还要有深厚的教学素养和能力，要在研学过程中结合活动内容、设置教学内容，在内容上超越教材、课堂和学校的局限，设计出具有探究性、实践性的综合实践活动课程。

地理研学旅行的目的和意义？

地理研学旅行目的和意义在于通过亲身体验和实践，帮助学生加深对于学科知识的理解、认识当地文化、历史、地理等方面的知识，并发展学生的自信心、独立思考能力、领导力和社交技能等。具体包括以下几个方面：

1. 拓展知识面：研学旅行可以让学生更加深入的了解和感受当地的文化、历史、地理等方面的知识，帮助学生拓展自己的知识面，形成独特的知识结构。

2. 培养领导力和团队精神：在研学旅行中，学生需要在团队中合作完成任务，这样可以培养学生的团队精神和领导力，提升自己的领导才能。

3. 提高社交技能：研学旅行可以使学生接触到不同的人群，需要他们主动与人交流。这样有利于提高学生的社交能力，增强自信心和表达能力。

4. 激发个人潜能：在研学旅行中，学生需要不断地接受挑战和摆脱不适应的环境。这会推动学生激发自己的潜能，鼓励自己面对困难和挑战，挖掘自己的潜力和个人魅力。

到此，以上就是小编对于研学旅行的核心的问题就介绍到这了，希望介绍关于研学旅行的核心的2点解答对大家有用。