博士村研学后感 博士村研学心得

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于博士村研学后感的问题，于是小编就整理了4个相关介绍博士村研学后感的解答，让我们一起看看吧。

东南花都研学感悟？

万物皆书本，天地为讲堂。当书本的知识，映射在现实生活，一切将变得更加鲜活。在东南花都现代农业馆，满目琳琅的农作植物及先进的栽培方式让同学们刷新了认知，拓宽了视野。科普课程不仅向广大学子展现漳州现代农业科技的先进技术，也让学子们了解自然植物的特征及相关花卉、生物学等知识，丰富生态农业知识。而在闽南文化馆，每张老照片、每件古文物都是一个时代的标志，在这里，同学们了解闽南文化，感受闽南民俗风情，领略着漳州这座城市厚重的历史和丰富的文化内涵。

日出而作，日落而息，凿井为饮，耕田为食。在东南花都的田间地头，同学们挽起裤腿，踏入泥泞，面朝黄土背朝天，弯腰插秧。从下田前的犹豫、踏入淤泥的恐惧，到在田间劳作逐渐展开笑颜，完美蜕变。他们在泥土的芳香里，在汗水的沐浴中，逐渐体会耕作的辛苦，真正明白“一米一饭当思不易”。

中药博物馆观后感？

通过参观中医药博物馆，我们了解了我国的瑰宝——中医药，从中医药的起源、发展、到近况，逐一细细了解，也了解了很多的中医文化。中医，伴随着我们祖先的祖祖辈辈。曾几何时，中医似乎被西医取代，但是在屠呦呦走向诺贝尔领奖台的那一刻开始，我们的中医又让世人看到了它的无限光芒，中医也必将在我们这一代继续发扬光大。

甘南拉卜楞寺风景怎么样？值得一去吗？

我认为值得一去！

从兰州乘长途巴士，约四小时就到了夏河县。夏河的主要特点是“两山夹一水”，因大夏河穿过城市中心而得名，拉卜楞寺差不多占了县城的一半儿，可谓“一半和尚，一半凡人”。拉卜楞寺是藏传佛教的高等学府，主要看点是六大“学院”和一座宝塔。学院也称“经堂”，与我们现代大学“专业”相似，有闻思、时轮、医药、喜金刚、续部上、续部下六学院，其中闻思学院规模最大。请重点关注寺院所藏文物，尤其唐卡与酥油花，非常漂亮。宝塔叫贡唐宝塔，以前称“现见解脱大金塔”，供奉来自尼泊尔阿弥陀佛像。登上宝塔顶，夏河县城尽收眼底。

拉卜楞寺还有个看点，就是长达3.5公里转经筒，转完一圈差不多得花上一个小时。另外，跨过大夏河，爬到对面的山坡上，也能看到夏河县城的全景。我去的时候，刚爬到半山腰，一阵暴雨砸得人抱头鼠窜。

傍晚的时候，有晚课，可以跟着僧侣们进去听讲。运气好时，也许能碰到辨经。

东方梵蒂冈！一县一品公益助农，甘肃夏河特色农产品甘加羊

夏河县为甘肃省甘南州下辖县，因境内大夏河得名。地处青藏高原东北部边缘，位于甘肃省西南部，在甘南藏族自治州西北部。属高原大陆性气候。东、南面分别与合作市、碌曲县相邻，北依临夏州及青海循化县、同仁县，西接青海泽库县。夏河县地，商代至汉初为羌戎牧地。康熙四十八年(1709年)，拉卜楞寺建立。民国十七年(1928年)，将拉卜楞设治局改县，以大夏河横贯县境，县城濒河之意，取名"夏河县。

拉卜楞寺位于夏河县城西1公里处，大夏河将龙山、凤山之间冲积成一块盆地、藏族人民称之为聚宝盆、拉卜楞寺就坐落在聚宝盆上。拉卜楞为藏语“拉章”的转音，意为佛宫所在的地方。拉卜楞寺被誉为“世界藏学府”，至今保留有全国最好的藏传佛教教学体系。其中，以六大扎仓最为著名。扎仓，藏语意为学院。闻思学院为全寺中心，有前殿、正殿、后殿三大部分。殿内挂着各色彩幡，燃酥油灯百余盏，香烟缭绕，一派佛国气象。寺中还有两座讲经坛以及藏经楼、印经院，珍藏文物数万件，藏文经典6万余册。其中以寿禧寺规模最大，殿内供高约15米的释迦牟尼佛像。屋顶金龙蟠绕，墙旁银狮雄踞，外观十分宏伟。

桑科草原位于夏河县城西南1公里处，是桑科乡达久滩（“跑马滩”之间）草原的一部分，为四周群山环抱，中间开阔平坦的高山草原。桑科草原有大夏河水从南到北徐徐流过，水草丰茂，风景优雅，蓝天白云下牛羊成群，一派自然田园风光。桑科草原历来为藏族人民的天然牧场。每到夏季，草场碧绿如毯，各色花卉争奇斗艳，绚丽多彩，天高气爽，是草原旅游、避暑和体验藏族游牧生活、回归自然的理想旅游场所。

一县一品（夏河甘加羊）

　夏河甘加羊是高寒牧区草原畜牧业的重要组成部分。其毛油汗正常，光泽好，是地毯工业的重要原料。肉质肥美细嫩，营养丰富。甘加羊体质结实，结构匀称，体型较小而紧凑，被毛多为白色。

拉卜楞寺如一个天真坦荡的秘密，就在目光所及之处。是很久以前的事了，《天下无贼》上映的时候，很多人被电影里的藏地寺庙风光吸引，拉着我问，电影开场众人拜佛那场戏，是不是在大昭寺门前拍的。我说不是，那其实那是在拉卜楞寺大经堂（闻思学院）前拍出来的。

顺带告诉他们，甘肃有个叫夏河的小县城，深藏着一座藏传佛教历史上赫赫有名的寺院，叫拉卜楞寺。

拉卜楞寺由一世嘉木样雅巴——尊者俄旺宗哲于公元1709年创建，和塔尔寺、甘丹寺、哲蚌寺、色拉寺（拉萨三大寺）以及后藏日喀则的扎什伦布寺，合称格鲁六大寺。 拉卜楞寺有着传承自怙主宗喀巴尊者的最严密的藏传佛教修学教学系统。下设六大学院，其中一个显密学院，五个密宗学院。分别为闻思学院（属于显宗）、时轮学院、医学院、喜金刚学院、续部上院、续部下院，是现今全藏区最高等的佛教学府，成为拉卜楞寺的多然巴（格西的最高学位），是无数僧人梦寐以求的目标。

然而，比起千里之外的圣城拉萨，和拉萨的三大寺，这寺和这城都低调得云淡风轻。在拉卜楞寺转经，这里有很长很长的转经廊。多数的时候大家口诵真言，不交一语，前后左右碰上了，会微笑致意，互道一声“扎西德勒”。（这一句问候祝福在全藏区都是通用的。）

没有正式皈依和学习之前，我对藏民的虔诚也有形式上的钦敬和羡慕，这种钦敬和羡慕所隐含的真实心态是觉得他们和我们不一样。

我绕着这城，这寺，如绕佛塔，如绕佛身。

甘南拉卜楞寺风景怎么样？值得一去吗？

既然有人问到拉卜楞寺，我就来说说拉卜楞寺内，最值得造访的一处胜境——拉卜楞寺的酥油花艺术。

先来简单介绍一下，这座甘南地区最大的藏传佛教寺院。拉卜楞寺有一个极长的藏语名字，“噶丹夏珠达尔吉扎西益苏奇具琅”，一般藏族同胞都简称其为“扎西奇寺”。而它的汉语称呼“拉卜楞”来源于藏语“拉章”的变音，意思为活佛大师的府邸。

拉卜楞寺的创建者，第一世嘉木样活佛华秀·阿旺宗哲于1648年出生在甘肃夏河，出家后赴拉萨学习佛法，1700年，阿旺宗哲出任哲蚌寺堪布（相当于汉传佛教的方丈）。

1709年（清康熙四十八年），一世嘉木样活佛受邀回到家乡，创建拉卜楞寺，1714年（康熙五十三年）建成嘉木样佛殿（即“拉章”）。从此后，“拉章”的变音“拉卜楞”出现，拉卜楞寺之名开始广为传扬。

有赖于嘉木样活佛的巨大影响力，拉卜楞寺占地总面积86.6万平方米，建筑面积40余万平方米，主要殿宇90多座，包括六大学院、16处佛殿、18处昂欠（大活佛宫邸），成了藏传佛教格鲁派六大寺院之一，鼎盛时期，僧侣达到4000余人。

如果你在甘南地区提及夏河县，可能还会有人愣一下，想想在哪里。但要是提起拉卜楞寺，无人不知、无人不晓，这就是拉卜楞寺的影响力。

暑假孩子上补习班有用吗？

暑假辅导班对孩子有没有用？要看多种情况。

首先。要看看上课的老师是什么老师。

暑假辅导班最好让孩子有针对性地把知识漏洞梳理出来。让老师和孩子进行有效的沟通。沟通过后，针对性地对孩子的知识漏洞进行补充训练。做到扎实有效，所以在假期如果学习能力不够强的小孩儿，建议找一对一老师进行补习。老师的知识容量很重要，经验也很重要。富有经验又能够了解孩子的情况，对孩子的知识漏洞进行有效的讲解训练，能很快提高孩子学习的成绩，弥补知识的漏洞。所以首先应该选择的是老师。

经验丰富、讲课有针对性，能够有效弥补知识漏洞的老师是首选。

其次，要看孩子的情况，孩子的学习程度会分很多种。

在假期的安排当中。首先应该跟孩子有效沟通，征求他的意见，假期要怎样安排？怎样学？先听听他的想法。然后进行正确的引导。以免在不征求孩子的情况下，给他报了补习班，他带着抵触的情绪去上。那补习班效果肯定不好。

再次，要根据孩子的情况去报班。孩子学习很优秀，出类拔萃，可以上相对规模大一点儿的课，因为在课上能够自觉地把老师讲的知识有效吸收。同时学习程度好的话，知识漏洞不太多。这样能够跟着大课，把知识学到手。

如果是中等生，建议上小班或者中班课，这样的孩子学习方法上是有一些问题的。建议上小班，十个孩子或者五个孩子一起上课，老师也可以有针对性地给孩子进行知识讲解，孩子也能有很好的收获。获得老师针对性的讲解和方法上的指导。

如果成绩比较靠后的孩子，也就是我们所说的问题孩子，差生。

建议先纠正他的学习习惯。请老师来给他讲课的时候之前还要和老师提前进行沟通。纠正学习习惯和讲解知识、加强训练，进行三方面的综合培养。这样的课才有效。

寒暑假的确是补习类招生高峰期，我先引出另一个思考话题，孩子学习能力提升基于几方面？学习态度，学习方法，学习目标。我们再研究下补习教授形式，40多天课程就能从根本上解决问题？所以”补“这个字用的很有自知之明。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！对于这种没有标准答案的题目，一直不太擅长，更愿意一对一针对性从本质出发给出建议。比如拿自己的孩子举例，我家孩子五年级，从没上过补习班。

这说明不了什么，也不具代表性。只是正好具备这个辅导能力和时间而已。

① 补习班教会孩子多少知识？

这个怎么界定呢， 应该先自己思考下，我家孩子需要补什么？

首先，每个家庭对孩子教育的理解是不同，教育投资的方向和预期取决于家长的格局和对孩子的期许，这都是好事。投资不也是要看准了吗？每个孩子肯定是不一样的。我的观点还是从态度，方法，目标三个层面找孩子需要提升的地方。如果单纯以被灌输知识点数量来衡量，收获注定是狭隘的。

② 难道只有参加补习班的才能考出好成绩？

不尽然，首先看学习好的，学校成绩能全面衡量学习能力？孩子的学习源动力在哪里？是补习班激发出来的吗？源动力不够，就会陷入被动补的怪圈。所以拿数学来讲，我更愿意激发孩子兴趣和启发他们去自主思考。

比起孩子的成绩，更令我骄傲的是他课堂上反驳数学老师讲课时一个概念的纰漏。

到此，以上就是小编对于博士村研学后感的问题就介绍到这了，希望介绍关于博士村研学后感的4点解答对大家有用。