夏令营早操体能训练教案 夏令营早操体能训练教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于夏令营早操体能训练教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍夏令营早操体能训练教案的解答，让我们一起看看吧。

什么是素质教育？中国的素质教育有什么特点？

感谢邀请。我是中国教师研修网特聘项目学科专家孙老师。很高兴回答这个问题。

素质教育的核心定义是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育极大地促进学生个性发展，激发学生的兴趣

素质教育极大地促进学生的个性发展，激发学生的兴趣

素质教育区别于应试教育。素质教育注重人的全面发展，尊重个性，尊重个体，更加人性化。素质教育注重学生潜能的挖掘，注重对学生思想道德修为，学习能力、探究能力的培养。而应试教育侧重学生的分数，偏于学生成绩，抑制学生个性，并用“一刀切”的教育模式管理和教育学生，某种意义上说，应试教育一千多年来一直根深蒂固于人们脑海中，挥之不去，抹不掉。应试教育对中国学生和家长有误导。认为学习成绩就是学生的一切，是一个学校的生命。没有成绩就不能谈什么素质教育。

实际上，素质教育并没有完全割裂学生的学习成绩和学习进步的要求。从上述分析不难看出，素质教育是更好地促进学生的学习，使受教育者的潜在能力和个性特征更好地发掘出来，让每一个个体生命在受教育的过程中得到尊重。

素质教育就是提高人的素养，能力的教育，中国的素质教育是和现行的应试教育相对立的一种教育形式而存在，由于目前我国的高考制度的影响，所以素质教育也只是停留在口头上，没有得到彻底的实施。

素质教育有如下几个特征：1，素质教育是以提高国民素质为宗旨的，所以面向全体学生是它的第一大特征。2，素质教育是以提高人的素质为目的的，所以它又是促进学生全面发展的教育。3，素质教育不仅促进学生的全面发展，还促进学生的个性发展。4，素质教育还非常注重培养学生的创新能力和实践精神。

中国的素质教育被认为是与应试教育相对立的一种教育形式。实际上它在中国根本没有存在的市场，因为中国高校的录取是以高考分数为标准的，所以中国的教育从下至上都是一套完整的应试教育制度。素质教育与应试教育之间存在着很大的区别，1，素质教育的教学目标是提高国民的素质，而应试教育是为了应试而教，目的不一样√。2，素质教育关注的对象是全体受教育者，而应试教育则把目光盯在几个升学有望的优秀学生身上，对象不一样。3，素质教育关注学生创新精神和实践能力的培养，而应试教育关注的是孩子做题能力的培养。4，素质教育注重促进学生的个性发展，着眼于学生的终身可持续性发展，而应试教育不讲这些，只要孩子能考高分就行。

素质教育才是真正培养人才的教育，我国的应试教育是对教育的扭曲和功利化，应该给以纤正。

什么是素质教育？我的理解是为了提高人的综合素质而进行的教育，初看便有一种似乎是全面的高大上的教育，可以克服应试教育的偏颇，颇能吸引人们的眼球。

然而尽管素质教育的声浪颇大，时至今日我们还见不到由于素质教育而获得成功的令人信服的范例，倒是听到了许多关于素质教育的质疑，素质教育终究敌不过应试教育的压倒优势。

究其原因，窃以为有以下几点。

首先，素质教育存在明显的先天不足。

什么是素质？素质是一种普遍的存在，且有好坏高低并难以量化的特点，通过教育使之提高可以，但要获得实效很难，而且很难抓准并且仅靠教育能达到目的。

其次，素质教育的实践表明，它的教学成本太大，而且缺乏针对性，所以效果受到质疑。比如为了具有高贵的素质，就去学钢琴歌舞，这不仅成本高，而且需要天赋。缺乏天赋的学生，即使是富二代，也不能在钢琴歌舞方面的素质达标，一般家庭子女往往是花了大钱而无收获，所以有人调侃道：这是富人的游戏！

第三，素质教育的目标不合潮流。

当今之世，人们的普遍追求是希望知识改变命运，找到好工作，多挣钱。除了先富起来的小部分人能够忽视钱的存在外，大多数人还不敢或不能小看金钱，还沒有余暇悠闲地踱着方步，将高大上的素质作为追求或装扮自己，这就决定了素质教育的悲哀和不合时宜。

如同“快乐教育“的先天不足与不合时宜一样，“素质教育“也只能如此。

还是将重点放到革除“应试教育“的弊端上来，以草根人群的需要为需要，在明确教育的规律，教育的目标，教育的方针上，扎扎实实地花大力气，下大本钱，而不是摆花架子，赚大钱，让中国教育在正确轨道上稳步推进，助力我们的国计民生。

素质教育包括应试能力，素质教育强调实践，引导学生活学活用。

素质教育需要“自然科学基础理论”创新，进而提高学生的学习兴趣。

显然：教材落后，教法单调，学生厌学，教研作秀，远离实践，疲于应付，何谈素质！

参加过课外辅导的孩子和没有参加过的孩子，究竟能相差多少？

对这个问题，我也是深有体会，我儿子从初中开始，该上的课外班都上了，中考的成绩还是很不理想，高中阶段，更大班小班还有一对一，暑假英语夏令营，时间都占满了，但结果却让我很愤怒，甚至都怀疑他是不是我儿子？我儿子怎么可能这么笨？

儿子在小学的时候，什么辅导都没有参加过，小升初的成绩是学校的第五名。到了初中以后，课程多了，就给他报了数学、英语、物理和写作四个长期课外辅导班，初三最后一学期，还报了生物和政治辅导班。每年暑假也都报班，又一年还参加了一个为期一个月的英语夏令营，我对他的成绩充满期待。

但中考成绩出来，真的太出乎预料了，居然连一个二流高中都没有考上，没办法只好托人，花了8000块钱上了个二流高中，另外每年还都要比其他学生多掏2000块钱学费。

三年高中学习，光是课外辅导这一项，花费就不少，数学、物理都是给他找的一对一，其他也都是小班，反正就是一句话，只要他想学，我就支持。后来才知道，儿子沉迷游戏，根本就听不进去老师讲课，可能他也想学，所以要报班，但又管不住自己，结果可想而知。

高考成绩出来，只考了三百多分，才过大专分数线。他自己说：“后悔了，以后好好学，让再给他一次机会，想复读。”但我和老公商量后，没有让他复读，感觉他复读一年，最多也就能考个二本，出来找工作都很难。

于是，我们替他做了决定，想办法上了大专，毕业招到了铁路系统，总算是有个一个稳定的工作。

所以，我觉得，参不参加课外辅导班并不重要，重要的是孩子天资聪明，而且自己想学。而我的儿子天资平平，又迷上了电子游戏，虽然有时候想学，又管不住自己，这样的孩子，上课外辅导班就是扔钱。

再者孩子的心理素质也很重要，儿子的高中班主任找过我几次，说儿子并不是没有学会，而是心理素质太差。老师举例说，他们平时的测验，时间短，题量大，因为不排名，儿子的成绩都很好。老师怕他作弊，考试时就站在他旁边看着他，他答题很快，感觉知识掌握得不错。但一到期中期末考试，他的成绩肯定玩完。

差距不是一般的大，前几天有一个群里做了数学专项测试，参加过辅导班的孩子160分试卷90分钟内基本可以完成，最高分156，最低分94；而没有参加过辅导班的孩子基本都没有打完，更不用说成绩了，这是最直接的差距

我是孩子家长，我就没给孩子补课，我也觉得我的孩子没比那些经常辅导的孩子差多少，考试成绩就是最好的证明。

我给儿子的要求就是两点，第一上课认真听讲，跟上老师思路，不懂的赶紧问，第二课后作业认真完成，我作为家长，能够帮助孩子的就是时不时检查一下孩子作业，比如语文要求背诵的，我让孩子背一遍，看看记住没。

有的时候，儿子同学很多人在假期老师补课讲新课，儿子多少有点烦恼，因为开学的时候，有时候考试，要考一些新课内容，儿子尽管也预习，但是，肯定不如补课效果好，所以这时候的成绩并不怎么好，有时候能排到20多名。

然后这一个学期，儿子的成绩就是一直上升趋势，每次考试都比上次考试成绩好，到期末最好，有时候能排到三四名，而那些补课的同学，则正好相反，但期末，打回原形。

我个人是不主张给学生补课的，其实如果大家都补，就等于大家都没补，但是，大家都搭上了不少钱，当然，不给孩子补课，是需要勇气的，这不是每个家长都具备的。

谢谢邀请。那还是有区别的。我女儿高中时数学一塌糊涂，我们一咬牙给她报了个“一对二”的补习班，结果她的数学得到了很大的提升（当然前提是孩子自己愿意学，不然就是报个“一对一”也白搭）……另外我远房表哥的女儿，家里巨有钱，从小到大她啥都学，乐器、跳舞、跆拳道、书法等等。其中拉丁舞还到香港去参加过比赛，人家那个谈吐落落大方，气质也很高雅，的确和我女儿有很大的不同（当然前提也是要孩子愿意学，另外也要家里的银子多😁）。所以我的建议是如果家长有那个经济实力，孩子也愿意学的话（这一点尤其重要），让孩子多学点东西总归是好的！

网课与实体课哪个好？

我是一名老师，最近也在网上教学。很庆幸在疫情蔓延的阶段，我们的科技为我国的教育提供了这样的前提，使我们教师群体依然能够通过网课的形式，服务于社会。让医生在前线拼死拼活，而我们不能在家里享清福不是？

至于网课和实体教学哪个好，相信绝大多数人都认同实体课更好，这是显而易见的。要不是因为这次流行病，也不会有这样大规模的线上教学。这种类型的网课也就是应急的办法，难免有许多不足之处。

就我所知，它的不足有以下几点。一是对孩子视力有影响。有的家庭给孩子用手机看网课，这个伤害更大，老师的字体小一点，根本没法看。二是对硬件要求高。网速要好，老师的授课端和学生的收听端硬件都要很好才能达到效果。有的家庭有两三个孩子，电脑不足，手机不足，学生听课很受影响。三是不易对学生进行约束，孩子的天性是爱玩，家长不在身边时，孩子拿着手机躺在床上听网课，或是用手机电脑打游戏等，很难管控。四是师生沟通效果差，教师不知道学生反应，缺少了板书这个形式，学生对知识的理解难度更大一些。五是作业的批改也有难度。

当然，有网课还是比没有好，最起码孩子疯玩的时间少了，最近也有事可做了。窃以为网课是实体教学的补充，他适合于假期教学，适合于虚拟教学，一个老师上课，可以和全国各地的学生互动，也适合于终身教育。已经工作了的毕业生，可以通过网络学习进一步拓宽知识，增进技能，向名师讨教，相信网络教学通过这次危机，能够有大突破。或许会开辟出线上研究生、线上技校等领域，为我国的教育事业，为我国发展做出更大的贡献。

我认为 当然还是实体课好

为什么我们要去学校上课 更多的是为了学习氛围 学生集中在一起学习 争论出高见 学生可以一起讨论问题 由于同龄 能够很好地且愿意沟通 既增强学生表达观点的能力 也提高了学生思维敏捷度 面对对面教学 迫使学生更加专注于学习 时刻提醒学生在学习 相对来说更加灵活 有趣 教室也能更加关注到学生 对学生的现有的问题及时反馈

而网课呢 由于采取直播的形式 学生的动向是无法及时掌握的 互动时基本上属于刷屏形式 老师无法直接面向学生 讲课效果也可能下降 教师无法通过学生的当时的反应做出回应 相对来说 稍比实体显差

@齐世煌

对中小学生来说，实体课绝对是无可替代、无法替代；对大学生来说，网课的作用明显，但也应以实体课为主；在职教育、成人学历提升、职业培训等，应以网课为主，实体课为辅。

对中小学生而言，知识教育与思想教育、养成教育、素质教育同等重要，中小学教育涵盖了教育的方方面，它是学生知识、意识、能力、技能技巧、审美、情感体验等等的整体提高，离开了教师的言传身教，没有师生间情感交流、互动，缺少同学间的团结、协作、竞争就不能称为中小学教育。

大学的主要目的是求学，重点是为掌握专业知识、专业技术，专业知识传，授实体课效果更好。上大学是为将来走入社会，走上工作岗位服务，需要学习技能，技能提高，网课、实体课都效果差别不大。因此大学教学应主要用实体课，网课要放到辅助位置。

成人学历教育、在职技能教育，目的是为学员提升学历、提高技能、提升职业水平服务的，目的单一，无需考虑学员其他方面的事情。还有一个重要原因是成人教育不能影响工作，只能利用业余时间、休息时间学，网课能很好解决工作、学习的矛盾，因此说网课是成人教育的主要方式，远程教育必将成为成人教育的主流。

各有优缺点，就中小学生而言，实体课比网课好。因为实体课可以更好地师生互动；实体课，学生能参加集体活动；受到学校文化的熏陶，如参加升旗仪式，文艺，体育比赛等活动，增强集体荣誉感；老师能经常观察学生行为表现，督促学生；在集体环境中，学生你追我赶，浓厚的学风，校风有利于促进学生成长，进步。

网课，一般学生自觉性较差，尤其是未成年人，对于自控力较强的成年人，尤其是上班族，网课更加灵活，时间上限制较少。可以根据需要，选课，提高学习效率。

到此，以上就是小编对于夏令营早操体能训练教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于夏令营早操体能训练教案的3点解答对大家有用。