大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于夏令营精准度训练的问题,于是小编就整理了2个相关介绍夏令营精准度训练的解答,让我们一起看看吧。
好。这是很中肯的回答。
德强的“清北班”为什么好?
德强“清北班”招的“学苗”那是嘎嘎地。这是最主要原因。
其中,清北A班(免费)招收学生,哈市九区考生的中考成绩需达到哈三中南岗校区统招最低录取分数线。
请注意上述表述,这个分数线不是群力三中,是南岗三中!!!也就是说,哈尔滨市想上德强清北A的,必须有上哈市最好高中的水平,什么九中,群三等就别想了。
清北A招收哈市九区外的省内考生,基本都是各地数一数二的。
清北B班(自费)招收的学生,也都是除南岗三中外省重点分数顶端的学生。
对于哈尔滨市中考的顶尖学霸来讲,能够考入哈三中统招班,可以说是中考的终极梦想。不过,近年来,随着德强高中高考成绩屡创新高,德强高中的清北班,也渐渐进入了这些顶尖学霸的视野。中考需要达到什么样的成绩,才能上德强清北班。
德强高中军事化封闭管理,学校从全省各地聘请年轻的优秀老师带班,用高工资福利吸引教学人才。创建清北班,给清北班最优厚的教学条件,招揽全省优秀应届生和复读生,一切费用全免,考出名校还有奖励,在最后冲刺阶段还是最高规格的提优班,就是为了出成绩。
老师们一同备课,所以内容差距不会过大。老师的教案都很详细。老师有考核,而且学生表现与老师工资挂钩。学生谈恋爱、卫生不合格、寝室不合格、违反校规校纪、老师晚自习违规上课等都是扣工资的。所以说老师大多非常负责。老师在考试之后找谈话的,不会训人很平等地分析问题;也见过尖刀班老师给学生手写考试后反馈的。所以说感觉还是很负责的。
我家孩子在清北b班,五次考试后按成绩依然留在了b班。有的同学去了c班,当然也有的同学很优秀去了清北A.老师认真负责,管理严格又不失温度,与家长交流朴实而单纯!单纯的没有杂念的为孩子好!严谨的纪律和成熟的教学模式,让家长安心!让孩子进步!我们很开心,选择了德强,而不是更加牵扯精力的……
德强的教学模式几乎所有的高中都在实行。其基本模式就是集中优势学生,优势教学资源,成立重点班或者叫尖子班。利用重点班的高考成绩,主要是考入清华北大的人数,或者全省前十名,或者前50名;或者高分段人数等,打造品牌效应,通过宣传吸引更多更好的生源,形成良性循环,从而打造出自己的学校品牌。
哈尔滨德强学校的清北班就是这样一种模式的教学班级。只不过德强是私立学校,经济基础远超过公办学校,所以从全省各地挖了不少的好学苗,高考成绩一路飙升,很快在全省创造出来自己的品牌效应。全省各地的好多好学苗涌向德强。这样形成了良性循环,一年比一年成绩好。
我们宝清县的两所高中的学生,也有不少高三的尖子生,在今日高三之后,花费很多钱进入德强学习,强化训练,高考还是回到本县参加。但是近两年出去学习的学生高考成绩都不理想,可能是收到哈尔滨疫情影响,线上教学时间多造成的。
其实我们宝清第二高中从2000年成立之初,也是利用这种教学模式,打造出自己的学校品牌的。只不过我们县人口少,初中生人数少,生源相对弱一些。每年初中毕业生两千多人,高中录取一千七八百人。在这些学生中选拔优秀学苗进行重点培养,想培养更多的清华北大的学生就比较困难。但是我们虽然基础差,底子薄,但是在我们学校领导和全体老师的共同努力下,这些年也有多人考入清华北大,多次摘取市状元。
但是这些成绩和省内名校比较显得微不足道,我们学校在黑龙江省也是同级同类学校的佼佼者,已经成为黑龙江东部名校。相信在我们老师和同学的共同努力下,我们学校也有希望成为德强这样的名校。
我是一名一线教师,上了20天直播课,这是我对近20天线上教育,对学生做的一个问卷。图形象反应了线上教育的效果和问题。用数据说话:教学效果基础知识的掌握达到92%,不会比线下差。主要问题有两个:一视力问题,有18%学生认为视力受了影响,经个体调查,这18%同学原先就是视力不好的,有加深倾向。二个别辅导问题,提出需要辅导的占比3O%。
线上教育是一种应用网络平台,在现代科技水平下新产生的一种新型教育模式。它也许是未来的一种走向和教育方式,但是在短期内无法代替传统的学校教育。
由于疫情原因,所有中小学包括大学均延迟开学。这是为了保证疫情不再因为学校学生开学集中传染或二次爆发,同时也是为了保护每一个师生的健康,个人是非常赞同这项政策的。但是停课不停学,所有在家中的学生在这个特殊时期都只能选择线上教育这种模式进行学习。在之前很多家长和学生对于线上教育不太认可或是接受,因为它的确存在着一些弊端,但目前在疫情的情况下这是唯一的最好的选择,所以给线上教育也带来了一波集体爆发的机会。虽说线上教育有着各种优势,但弊端也同样明显。就利弊说一下我个人观点。
线上教育的优点优势
线上教育的优势在于,授课时间灵活,授课方式快捷简便。只需要加学生和授课老师各拥有快捷网络和一个电子客户端即可进行线上教育。方便于学生随时学习,并且对于老师所讲课内容可以通过回放进行再一次的巩固和加深印象,这对于反复学习是有用处的。同时它也拉近了城市与城市之间学生与老师之间的距离。网络为学生和老师搭建了一座快捷的传播知识的桥梁。
网络教育的弊端
由于老师和学生不能面对面进行最直接的交流,而是需要通过网络这个平台,所以老师对于每一个学生的听课状态不能进行最及时的掌握和了解。对于每一个学生是否在专注听讲是否会溜号,老师无法掌握最多最快的信息。而且网络的卡顿网络速度的快慢也影响到了授课的清晰度和质量。另外由于老师授课思路和线下学校的老师的授课思路不一定完全一致,所以学生在学习知识的同时会面临不同的教学方式,教学思路以及教学内容会对同时所学知识产生一定的冲突和理解,而且会造成时间的重复和浪费。同时由于长时间需要进行网络学习,对于学生的视力和健康也会产生一定影响。而且没有办法面对面沟通,也拉远了老师和学生之间的感情,不利于学生在学习期间建立一种好的师生情。也不利于孩子深层次更进一步的进行学习。
另外一点,因为传统的学校模式的教育面向的是广大的适龄学生,所以它的受众面要广,而且尽量达到每一个适龄学习的孩子都能够入校学习,而网络教学处于他盈利本身的目的,所面对的受众面比较小,而且受条件所限,不会所有的学生都有网络上学的条件,所以它的局限性会很大。
结束语
网络教育是新兴的教育模式,但是因为存在着弊端或是因为它目前的性质所在,短期内无法代替传统的线下教育方式。所以它只是线下学校的教育方式的补充和完善。
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