夏令营伪装训练好处与坏处 夏令营伪装训练好处与坏处有哪些

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我们想管教，孩子们要挣脱想自由，怎样才能平衡这种关系？

首先来说不由孩子说了算，而由父母说了算，就是管教。在给予孩子足够的爱的同时，也务必对孩子的对抗进行管教。可我们为什么常常不愿意管教孩子呢？其实就是因为年幼的胖乎乎的孩子那般可爱，我们总是不忍心让孩子伤心；或者管教稍微大一点的孩子时，孩子会表现得很讨厌父母甚至向父母说些难听的话，父母不愿意承受被孩子伤害的痛苦。

“在一起感到快乐远远不能够描述父母与孩子关系的特征：因为所有的父母都清楚，在教育孩子的过程中会发生许多变故。在这些时候，父母必须做出一些举动，他们暂时会使大家感到不快，但却是非做不可的。比如父母会给孩子提出一些限制，但是这样做必定会使孩子感到痛苦。这种痛苦会很深，尤其因为孩子一般会把父母的这种坚决态度理解为一种不爱他的表现。因此，这个时候，孩子不快乐，父母同样不会快乐，他们必须在孩子面前坚持到底，并忍受自己知道无法避免的一种痛苦。”

那当和孩子没有对抗的情况下，应当如何引导孩子？《勇于管教》的作者詹姆士告诉我们，那就是强化定律。同时，强化定律需要注意两点，即奖励必须快速兑现和奖励不一定是物质的。比如父母想让孩子养成一些良好的行为，可以以下操作方法。

再来说说当老师。我是在夏丏尊“教育上没有爱就像池塘里没有水一样”这句名言的浸润中毕业并走入教师岗位的，怀揣着对学生无尽的爱，怀揣着要和孩子做朋友的想法，傻头傻脑地当了一年班主任，结果铩羽而归、一路败北。

说到这里，最后我想说的是，可千万不要有这样的想法：既然管教那么好，那还犹豫什么，严加管教孩子，严加管教学生吧。因为詹姆士同样在此书中，用自己25年来与父母和孩子打交道的经验告诉我们：最好的管教建议是在管教难题出现之前，花时间与孩子们一起嬉戏玩耍，共同分享欢笑和喜悦的时光。

这要看孩子处在什么年龄段，不大懂事生活能力还不能自理的还是要事事管着。有自理能力的孩子，像初，高中生这年龄段时家长就不必事事管着这样不好，因为这时孩子的身心己经能对社会上的人和事有着自己的认识看法，对错好坏基本能分清，这方面学校担负着教育责任，有些事恐怕你想管也管不了，你只要多给孩子慈祥的母爱就好了。所以说孩子一定要管，但要看不同情况，不能一味管到底，否则事与愿违！

咱们得尊重孩子。在不影响学习的情况下。在不影响做人的情况下。试着去了解一下。孩子们的做法。你就会发现。其实跟你的想象完全不一。它们是健康的。他们是有品味的。他们也是懂事儿。当你了解这一切以后。你在想想你的管教方式。和你跟他们的沟通方式。你就会发现。有的时候放放手。是对的。有的时候。平复一下自己的心情。没有什么不好的。要相信孩子。要相信你们自己。

没有规矩不成方圆。而突破制度管束的所谓“自由”那就成了“泛自由”，从本性而言谁愿意受管束？尤其是孩子更是不愿意，所以在这个问题上是没办法找平衡的，而作为未成年的孩子是属于可塑性很强的对象，在他们尚未建立、建全完整、正确的“三观认识”前是必须将其限制在严格的制度筐架中予以管束的，这是每个父母家庭的使命，更是责任，不可懈怠和松弛。

胆小内向，性格孤独且不爱说话，心态不好，该怎么改变？

谢邀问答。您的一个问题引出四个层面：

一是胆子小。胆子小没有错，因为人都有敬畏之心。敬畏天下、敬畏父母、敬畏法规，心存敬畏之心才有畏有为，不会被“老子天下第一”的思想左右，干出无法无天的事情。

二是性格孤独。性格孤独是因为你不合群，躲在自己的心屋里，不愿面对现实，不愿与别人沟通交流，忽视了人的社会属性和社会关系。其实单纯的孤独是可以接受的，因为只有忍得住孤独、守得住清贫，才能体现一个人修养，才能反映一个人心智是否成熟。

三是不爱说话。话多与少没有关系，关键看说话的对象是谁，关键看话能否说到点子上。说话有分寸，说话看场合，说话要和想听的人说，不然成了自言自语，隔空说话。不爱说话并不代表你没说话，自己把握，适可而止。

四是心态不好。这才是问题的关键 。心态决定一切。不摆正位置，不端正态度，谁都救不了。首先扪心自问，你缺少什么，要补什么，不要怨天尤人、杞人忧天，一天到晚歇息地理，人见人烦。开心一点，阳光自来；放松一点，快乐相随。没有过不去的桥，没有走不通的路。

往往一个家庭会出现些小孩，性格内向，不爱说话，孤独自卑，心态不好的孩子。这些孩子都是自小受家庭环境和局外生活环境的影响，给孩子心理上造成了压抑，使孩子在心灵上受到创伤，才会出现这样逆反心态。主要的原因是家庭中经常发生暴力事件，让孩子亲眼目睹了这些事件的过程。也有父母对孩子在平时的生活中关心不到位，经常动不动爆燥如雷，以武力惩戒孩子造成的。使孩子在心灵中受到了极大的伤害，也受到了极大的打击，才会使孩子胆小怕事，性格孤僻，心态不好易冲动所至。所以，要改变孩子的这种性格和心态，就必须在做父母的方面，有任何事不能在孩子面前爆燥发卑气，多给孩子些温和，体贴的关怀，让孩子多与外界孩子接触，让孩子多去人多的场合走动游玩，尽情的放松自己。选择些孩子喜欢的事，人和场景让孩子去感受生活的乐趣。主要的是从父母双方做起，以父母为主导去推动孩子的心灵的转变，以外界的良好环境去改变孩子的主观性，调动起孩子的活泼性，参与性，喜爱性，这才能真正改变孩子的这种孤独无耐心态，比任何药物治疗都管用。否则，就会毁掉孩子美好前程的。

谢邀。胆小内向，性格孤独且不爱说话心态不好怎么办？

一般情况下，一个人只所以能有上述表现，最大问题都出在了缺乏安全感上。

我们从小在父母循循诱导下生活长大，每个人所处的境遇都有所不同。

就象孩童时期，如果有的孩子在外面被同龄孩子欺辱，吃了亏哭着跑回家，而家长没有用正确得方法处理，而是不管不问，或反回头来还批评孩子，说孩子太老实无能只有被欺负的份。你想孩子心里会是什么感受？

日后只有两种可能，一是不屈服于别人对自己的欺负，勇敢去反抗回击。另一种则是，在心底默默得承认了自己的老实无能，甘愿忍气吞声，委屈求全。从此变得胆小，懦弱不爱表现自己，甚至自卑，彻底丧了安全感。

我也不知道，我也是这种人，内向，不爱说话，但和熟人可以聊得来，普通人几句话聊绝了，胆小，没特长，朋友少，因为拒绝社交，跟女性说话会害羞，脸红，所以没淡过恋爱，没梦想，很迷惘，想让自己改变，特意跟两个话特别多的一起工作，一起生活，结果这样更特出我的内向，高中毕业一年多了，打了一年多的工，每换份工作，别人都说我傻，说我呆，说我不会说话只会干活，现在好了，辞工了，没事做了，整天无所事事不知道干嘛，多想有个梦想啊！现在多颓废，恨这种人生。。

985、211当真与普通大学差距很大吗？名校情结到底该不该存在？

首先明确观点，整体实力差距确实很大。

985、211会获得更多经费，因此会搞更多高水平的学术、科学研究，获得更强的师资力量，进而使教学质量更加强化。同时，还可以提高院校规模，增加学生录取数量、提高录取分数线（也就是提高了学生质量），进而得到更快更好的发展。

在就业环境方面，高专业性（如财经、法律）和高科技（理科、工科专业对口）的企业基于上述原因会对毕业生的院校提出限制985、211或者在本领域学科有突出水平院校的要求。一些公职岗位、事业单位（教师、医生）因为专业性和定位也会对毕业院校提出限制性要求。另外有一些非高专业性、非高科技企业（如商业企业、各类管理专业对应岗位），因为企业规模较大，求职者供大于求，也会提出必须是985、211毕业生的要求，虽然有人才学历过剩之嫌，但根据市场供需导向，也无可厚非。那给普通高校毕业生留下的市场环境必然下降了一个甚至多个层次。

但如果长此以往，必然导致院校差距越来越大。特别对一些有优质学科、专业性强，但整体实力不突出的院校也不公平。所以教育部现在作废了一成不变的985、211，而是启动了双一流建设，就是为了给普通高校更多的发展机会，拉进院校之间的差距。让院校的评定能动态化，避免个别评上985、211的老牌院校躺在功劳簿上不思进取。

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